“敦品励学”，语出清朝梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》“先生敦品励学，实为儒宗。”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，反映了致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。“敦”本为厚重意，引申为奋勉、敦促、勉力的意思。“敦品励学”就是砥砺品德、提升涵养、勤奋求学，对师生施行品格的塑造，精神的超越，心灵的净化，要求师生勤于自勉，刻苦磨砺，注重知识的学习，素质的提升，思维的创新。我们的学生成为“做人求真、学习求勤、思维求活、目标求高”的品学兼优的人，我们的教师成为“人品一流、学识渊博、授业严谨、解惑精湛、德才兼备”的人。
“和谐发展”。中华民族文化的核心思想之一就是“和谐”。“和谐”语出《诗·周南·关雎》。东汉郑玄笺注：“乐君子之德，无不和谐。”“和谐”是对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。“和谐”是一种宁静、安详、充实、愉悦的境界；“和谐”是美，是整合，是优化，是通过最佳组合达到最佳运行状态，这与构建和谐社会的新时代内涵高度契合。“发展”，毛泽东 在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出“矛盾不断出现，又不断解决，就是事物发展的辩证规律。”我们以“和谐发展”作为办学思想，就是要通过教育教学的各种载体来充分展现我校“以人为本，全面、协调、可持续”的发展内涵，体现育人的基本要求和基本目标，最终达到人与社会“以群则和，以独则足”的理想境界，实现科学精神与人文精神的互融，使教育的诸方面因素相互渗透、相互促进、协调发展。
