为进一步加强我校教师队伍建设，有序推进“薪火名师工作室”的高质量建设工作，形成“名优教师再发展、青年教师能接班、年轻教师成骨干”的教师队伍发展格局，我校于12月18日上午在花城校区召开“薪火名师工作室”领衔人工作会。学校遴选的首批36个薪火名师工作室领衔人以及张潇云“天府名师工作室”成员齐聚一堂，集思广益，群策群力。

会议伊始，张潇云“天府名师工作室”成员赵英曲老师以“凝心聚力乘风起，携手并肩踏浪行”为题为领衔人们分享了自己在张潇云“天府名师工作室”中的成长历程以及感悟，为领衔人们解答了我们“为何建设”工作室的问题。

随后，张潇云老师以“初心如磐，奋楫笃行”为题，为领衔人们分享了自己如何从理念、构思、措施、效果等方面有序推进省级名师工作室的建设工作的宝贵经验。其中，建立“学习共同体”的做法让领衔人们眼前一亮。张老师的讲座为领衔人们解答了我们应该“如何建设”工作室的问题。

最后，李刚校长站在“如何促进区域教育高质量发展、促进学校高品质建设以及教师专业成长”的角度为领衔人们作出重要指示。李刚校长希望领衔人们提高站位、奋勇前行，建设“四有”名师工作室：一是“有向”，即牢记为国育才为党育人的初心使命，以学生发展以及教师团队的专业发展为努力方向，详细拟定工作室的各项规章制度与发展规划；二是“有效”，即各工作室要努力开展高质量的研讨活动，保障工作室真正落实“研讨学习”“教师发展”“学生培养”三方面内容；三是“有名”，即通过各工作室内部、各工作室之间、各校之间的联合教研活动等形式，让工作室成员等实现快速发展，为名师工作室“正名”且“证名”；四是“有利”，即希望各工作室通过一年或两年的努力发展，让工作室的各项教研成果、实践成果等能够真正地有利于工作室成员的发展，有利于学生的发展，有利于区域内学科发展以及教育的高质量的发展。李校长的指示为领衔人们解答了我们应将工作室“建成何样”的问题。

相信在学校党委的正确领导和各工作室内部成员的协力合作之下，我校将会有大量的教师实现自身的专业发展，“在成就学生的同时成就自我”，涌现出更多的“名师”“优师”乃至“教育家”。